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关于教师学习心得体会模板集锦八篇

时间:2021-02-21来源:激点文学网

关于教师学习心得体会模板集锦八篇

  当我们对人生或者事物有了新的思考时,可以将其记录在心得体会中,这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是小编整理的教师学习心得体会9篇,希望能够帮助到大家。

  教师道德修养是一个长期的实践过程,加强自身师德修养,必须做到知行统一,理论和实践相结合。教师道德修养不仅要与实践相结合,而要从现在、从小做起,一个教师真正完善的道德品行不是一朝一夕形成的,由于人的思想意识的复杂性、旧习惯的顽固性、新习惯培养的艰巨性以及社会环境的多变性,使得师德修养是一个长期的实践过程,一个不断陶冶道德情操和磨练道德意志的过程,一个不断修正偏见、改正错误观念、训练良好习惯的再实践过程。

  放眼现在,有些教师虽然热爱教育,有如何育人的理论,但在实践中,却不愿意从小的善事做起,表现出观念与行为的错位、抱负与责任的分离。这些人在日常生活中对自己要求不严,不拘小节,不负责任,心胸狭隘,甚至以社会上“缺德行为多的是”为由,原谅自己不文明行为,结果必然使自己的道德水平停留在一个很低的层次上。这与教师应有的素质和修养相去甚远。其实,我们应想,人无完人,金无足赤,再好的人也有自己的薄弱环节,再不好的人也有他的闪光之点,如果学生能意识到自己的缺点、错误,明白世事伦理,那他就不会去犯,也就不用你去管,你也只能做一名“经师”而已,你就无法体现“人师”价值。我认为,一个有育人成就的教师不正是在一个刁钻、淘气、恶习特重、品行不端的学生身上取得的吗?那么,我们又何必用学生的错误惩戒自己,何不用宽容之心待之,用友善来感化他们,让他们看到你的平凡和伟大,即使此时不能体会,至少到他们为人之父母或有功成名就之时,就能深刻地体会到您对他的错误持宽容的伟大,并将自己的体会作为教育下一代的训理,那时,不正是你教师道德品质高尚的见证吗?

  “师德”就是教师的职业道德,是教师工作的社会职能所要求的行为规范,教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为教书育人的楷模。教师的工作对象,是一个个心灵纯洁的学生,他们的模仿力很强,时时刻刻以教师为榜样。教师的言行举止,对学生产生着耳濡目染、潜移默化的影响。“身教胜于言教”,这就要求教师时刻注意自己的形象,以身作则,为人师表,真正起到模范、榜样的作用,用正确的思想来引导学生,用高尚的德行来感化学生,用大方的仪表来影响学生。以身作则、为人师表是教师职业道德的重要特征。教师作为“传道授业、解惑者”,作为人类灵魂的工程师,在发展教育事业、促进两个文明建设中起着十分重要的作用。因此,必须从战略高度来认识、重视师资队伍建设,尤其是师德建设。

  师德还指在从事教学这一特定的工作或劳动中,教师为履行教书育人的职责所共同遵守的行为规范。教师在教育教学过程中,以各种不同的身份交替、重叠地出现在学生面前,扮演着各种不同的角色。他不仅是学生学习文化科学知识的传播者,而且是学生思想品德的培育者、塑造者,同时又是学生心理的保健医生,教师的一言一行、一举一动,时时处处有意无意地影响着正在成长中的每一个青少年学生。可见,言传身教对青少年的健康成长有着不可低估的重大意义。

   吴邵萍,一位平凡工作岗位上的人演绎了教师这一职业的光荣与神圣。她是我们学习的榜样,她让我们真正领悟到了教育的真谛就是“爱”

   最近,在省教育厅号召下,大江南北的教师掀起了“向吴邵萍学习”的热潮。吴邵萍的先进事迹使我深受感动,她在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹,是我学习的楷模。我将在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下,树立正确荣辱观,努力增强“学高为师,身正为范”的教师使命感,做一个富有爱心的好老师。

   优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神,感人至深,催人奋进。通过学习,我深刻体会到,作为一名教师,开展所有工作都要落实在一个"爱"字之上。

   爱生,就要爱的有“真情”。爱,是教育的本色,吴邵萍爱孩子赛妈妈,爱园胜爱家,以无限的真情去关爱身边的一切,用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难,我们应当不厌其烦的耐心指导;当学生做错了事的时候,我们理性的指导分析,让学生知道做错事的原因。我经常对自己说“假如我是孩子”,所以我就会用温馨的语言教育学生,用母亲般的爱感化学生,使学生感受到教师的爱犹如父母,甚至胜于父母。对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样,当我们希望别人怎么教自己的孩子时,就一定得怎么教别人的孩子,我们都应该学会换位思考,假如他们是我的孩子,家长对我们寄予很大的希望,所以,我得要把他们都看成是自己的孩子,要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们,用积极的情感去感染他们,扣击他们的心扉,激起他们感情的波澜,这是一种责任。我们要像慈母一样关心爱护每一个孩子,比如:孩子身体不适时,我们应该嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时,不歧视,不挖苦,不嘲笑,应该有颗包容之心,要想到:他们是孩子,拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时,要及时表扬,加以肯定和鼓励,……总而言之,作为教师,我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长,那才是我们最大的幸福。

   爱生,就要爱的有“智慧”。思考,是教育的冷色。“学”,是癫痫病治愈需要多长时间? 吴邵萍刻苦钻研的永恒追求。是的,教师的生命在课堂,思考的背景里总是有那么多沉寂与孤独,在未知的世界里探索应该给予学生的一切,我们应该千方百计的去寻找在教学思路和设计环节中学有所得,悟有所获。疲于应付、有悖常理的对待将会让良心受到谴责,我们在做准备的时候总是想着让内容更充实、丰富,而更多的忘记了应该站在学生的角度去考虑他们的接受程度,忘记了我们也曾经是学生,忘记了我们自己在学习时遇到困难的时候是多么的无助。还记得,在上一次青年教师公开课中,我最多的思考就是课堂是否以站在学生的角度考虑设计问题并如何呈现引领,在之后的课堂教学中,通过询问同学们的需要,对有些想法进行了适当的改进,有效果也有更新的思考。学生的智慧和能力是无穷的,当你为他提供一个舞台,他将是最真实的学习主人,当你为他创造一个机会,他将是最出色的生活演员,当你为他插上一双翅膀,他将成为这个爱的世界中最能体现教育声音的精彩元素。正是因为这样的追求,我的思考里总是在不断的延续冷色的冲击、并渴望与暖色的汇合。

   像吴邵萍这样优秀教师的事迹,感染人,鞭策人,激励人。他们的事迹使我更深刻的感觉到,教师的辛劳、付出,也是一种收获与享受。既然我选择了教师这一职业,我就要用我的真情与激情,用我的爱心与恒心把这份光和热永远延续下去。

  20xx年4月12日至4月17日,我有幸参加了哈尔滨市农村教师进名校学习活动。在哈尔滨市东风小学5天的学习生活,真是让我受益匪浅。通过这次的综合学习,我深刻地体会到,做为一名光荣的人民教师,肩上所担负的责任是多么神圣和重要。从东风小学教师们精心备课、精彩的授课,使我看到了学习的榜样。教师们利用各种教学方法来上好每一节课,在教学过程中,他们充分发挥多媒体的巨大功能。在教学设计中,课件的利用能更好地激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯。教师们在上课时信心十足,方法灵活使得课堂生动活泼。准备的材料也很新颖,不但吸引了学生的目光,也引起了听课的老师的兴趣。下面我就谈一下我的感受:

  虽然短短的一周时间,但我们的收获是丰富的,在东风小学里我无时无刻不被着浓厚的校园文化底蕴所感染,我们陶醉在处处都育人的环境中。学高为师身正为范体现的淋漓尽致。首先,我们参观了东风小学校园文化建设,展现出了东风人精神面貌,为了能让祖国的花朵健康的成长他们所付出的努力,校园文化氛围浓厚,校园清洁优雅,利用墙壁、走廊、办起了墙报专刊,名言警句、书橱......等,到处充满书香和人文关怀,营造了浓厚良好的育人环境。进入校园和教室,校训、校风、教风、学风、宣传标语、鼓励性的话随处可见,他们都十分重视校园文化建设,充分利用好各种教育资源,用校园文化和书香影响、熏陶着每一位师生及我们这些来学习的老师这令我们叹为观止。其次,我们听了邱校长的关于《做一名有“魂魄”的教师》和关校长的《把握教材是教师永远的基本功》专题讲座,感受颇深,我们要做一名有“魂魄”的教师,做一个有道德、有知识、有文化的教师,要想做一个好老师,一个适合时代发展的教师,我们要不断的学习科学文化知识,增强自身的实力,深化自己的底蕴,更新观念,立足现实贴近学生的实际准确的把握教材,重组教材,灵活利用教材,构建生命的课堂提高学生的观察设计能力,培养学生的优秀品质和健全人格,提高他们的审美能力。还有,名师观课议课团队展示让我耳目一新,第一节是张宁老师的《三角形内角和》数学观摩课,通过学生动手操作等多种方法总结出三角形内角和是180度,第二节是庄季葵老师的《将相和》语文观摩课,通过抓重点段的方法学习课文,抓住人物的动作语言分析人物的心理活动。之后,团队教师针对课堂有效性,问题有效性,学生活动有效性,教学目标是否达成情况等方面议课。两节课课充分展示了她们的才干和专业成长,她们语言精练、生动,课堂教学中教师善于创设情境,动情之处,学生含泪表达所思所悟,听课教师也为之动容。教师教学艺术精湛,文化底蕴深厚,她们能以读为本,引导学生潜心读书,学生从初读,到深读,到研读,真正做到了在“读中感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。最后,跟随指导教师参加班级活动,通过这次交流活动,为我们提供了相互学习、相互借鉴的机会。班主任教师更应从中吸取其精华,使自己的班主任工作更有艺术性,彰显教育的魅力。 他们用自己亲身经历的平凡而又令人感动的实例印证着“教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。”作为一名教师,就应像“和平人”一样关爱每一个学生,对每一个学生的关爱,都应该是毫无保留的,无论是对品学兼优的学生,还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生,教师都要主动去亲近和关爱他们,让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。我们要以一个人民教师的真诚和热情去关心、理解、尊重学生,相信并帮助学生成为有用的人。东风小学的教师工作有强烈的典范性,在听付老师的班主任工作经验介绍后,我受到极大的熏陶和感染。付老师用朴实无华的话语谈了工作中的酸甜苦辣,成败得失;深刻剖析了班主任老师的责任、作用之大,影响之深。还有,新颖别致的网络培训,通过学习我们学会了课件的制作与应用,适应教育的发展,应用多媒体提高课堂学生学习的效率。通过几天的学习给了我们工作具体的探究和指导,使我们的教育观念进一步得到更新真是受益匪浅。

  他们扎实的基本功,广博的知识还有教学方法及时教材的挖掘,让我们感受到了他们新的教学理念和更新知识的迅速,使我们感受到了要成为一癫痫的治愈费用多少名名师,就要他们那样树立终身学习的思想,不断自我更新,深挖新课改的实质,精心设计教学过程,创设好课堂情境,调动学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣。把自己融入到学生集体中,和学生建立有好的关系。适应时代潮流,用全新的科学的与时代吻合教育思想,教育理念,教育方式,教学方法,教书育人。打破旧知识和经验的桎枯,绝不能误人子弟。

  最后总结一句话:不是每一个老师都能当名师,但是,每一个老师都应该而且能够把自己的工作干得更好,在专业化的道路上走得更远。尽心尽力尽自己最大的努力去教育我们的孩子。发扬东风人的精神兢兢业业,尽职尽责。

  教师是教育活动的组织者、领导者,在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动,就务必具备必须的职业素养。也就是我们说的职业道德。教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下,透过教育劳动过程逐步构成并务必遵循的道德规范和行为准则的总和。

  透过学习教师职业道德,使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神,还要求教师自觉服从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己智慧的钥匙,打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生完美的心灵。

  透过学习教师职业道德,让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力,一个教师只有具备了这种道德情感,才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生,孔子说的:“爱之,能勿劳乎言之,能勿诲乎”就是这个道理。

  能过学习教师职业道德,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

  学习教师的职业道德不仅仅能够促进我们去实现自己的理想,帮忙我们不断的提高自己的教育教学水平,而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此,教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅,我会用它时刻的鞭策我自己,让它成为我教育事业中的一盏明灯!

  随着社会的发展,教师这一行业已越来越受到社会的关注。人们除了从他的水平作出评论外,还多从一个老师的品德方面去评价。师德学习,也成了老师的一门必修课。

  由于老师在学校里对学生起着直接的影响作用。因而,从某方面来讲,一个教师的品德的修养也是很重要的。

  通过学校的几次的师德学习,使我对教师的教学、师德等方面有了较深的理解。

  教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。

  教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

  教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。

  通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。

  任教多年来,经历的培训、听课、学习也不少。本学期我校数学组积极开展各类业务学习活动,并经常组织老师外出听课、学习,给了我们数学教师很好的业务学习的机会。作为一名小学数学教师,我深知自己在教学上的不足,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过专业知识的学习,我相信成都有没有癫痫专科医院自己是有所收获的。这样些鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅,下面是我通过学习获得的点滴体会:

  一、教师如何进行知识更新

  通过几天的专业学习,我发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。知识也有保质期",作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。通过学习,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的'课堂更能体现时代性和社会性。

  二、在教学活动中,教师要当好组织者

  在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望,可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,提高学生的能力,使学生得到全面的发展,真正成为数学学习的主人。教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。

  三、感受压力,增强信心

  在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。

  总之,通过学习,我无论从思想上还是业务上都得到了很大的启发,在以后的教学过程中,我会不断学习,不断升华自己的业务水平,争取让自己不断进步。

  开学以来,我一直在尝试着、摸索着、体验着五步三查的教学模式。学生通过独学、对学、群学的方式来解决问题,让我感受到了每位学生在交流与探讨中的共同成长及共同成长的快乐。

  学生们在对学、群学中,每个学生都有参与的机会,每个学生都在参与中体验学习的快乐、获得心志的发展,在生生互动中,我也体验到了与学生一起和谐学习的愉悦。

  在我的课堂中,我坚持着每节课给学生出示学习目标,学生通过独学、对学、群学等学习方式,让学生真正成为学习的主人,做为我这个配角来说,我感受到了,依靠学生自己的努力探索得到的知识,那才是真正的知识,学生才能想得起,记得牢。因此通过课改,我在逐步实践,在教学中应尽可能给学生提供自主实践的机会,为学生营造一个自主发挥、自由创造的空间。将探究的主动权交给学生,给他们多一些表现的机会,给学生一种到达成功彼岸的力量,让学生在完成任务的过程中探索知识,完成学习任务。

  通过听课、听讲座及自己亲身去体验来学习五步三查教学模式,我认为和谐的学习氛围及学生的学习兴趣颇为重要。所以在我的课堂教学实践中,让我懂得了坚持鼓励和诱导、激趣相结合,做到及时的去评价、鼓励每位学生,让学生排除为难情绪,营造和谐的学习氛围,想办法去调动每位学生的学习兴趣,让全员的学生都能参与到课堂中来。

  当然,操作过程中,教学模式应服务于教学内容,不能一成不变。在熟练应用“五步教学法”的基础上,可以提倡改进和创新,追求教学个性和特色。比如:用丰富的语言让课堂充满情趣;以多种辅助方式创设情境; 用媒体引发好奇;用节目表演激活课堂;开展组际竞争;使用擂台赛,开展对手间个人竞争让学生真正动起来、活起来、乐武汉中际癫痫病医院李忠伟起来,让我们的思品课堂真正的充满欢声笑语和情趣。

  教育事业是爱的事业,师德的根本点就是要对每个学生热情、关怀、信任。有的老师把优秀的学生当作自己最大的成果,偏爱优生也是人之常情,然而我们更要明白,后进生也是我们的学生,他并非一堆无用的“垃圾”,只是缺少发现。可我们常因其“后进”则感叹“孺子不可教”,动辄严厉训斥,讽刺挖苦,甚至体罚或变相体罚。但是这使师生关系更加紧张,更容易使学生产生逆反心理和对抗情绪,导致他们在后进生的路上越滑越远。只有热爱学生,才能赢得学生对自己的尊敬和爱戴,使学生愉快地、积极主动地听取你的教导,接受你传授的知识。

  我班蔡某同学就是一个典型的例子。上课时,别人认真听讲,他却东摸摸,西摸摸,还经常捉弄旁边的同学,作业总是草草了事,有时写不起干脆写上“――”线算是交差,因而经常受到我的批评。谁知他非但不改,反而对我产生了对抗意识,等我批评时,他总是头一歪,一副“你奈我何”的神情,我对他管得越严,批评得越深刻,他就更加爱理不理,熟视无睹。当时我觉得简直无药可救,便去他家访问,没想到其父母也反应这孩子特别犟,在家里经常受打受骂,可还是越来越差,连父母也不知该如何办才好。

  我该怎么办呢?此时,我翻开了心理学,终于找到了答案。他这样行为目的不是为了更差,而只是想引起老师的注意。我便认真检查自己,可能我对他的要求太高,太没注意到他的感受了。我便开始新的教育方法,为了让他感受老师的关注、老师的爱,我坚持做到“微笑提问、微笑肯定、微笑批评、微笑启发、微笑辅导”。经常把一些浅的问题留给他,答对了立即给予表扬,即使答错,我还表扬他声音响亮,发言大胆。

  课后,我还总是关切地问一声“你懂得了吗?”经过一个多月的努力,功夫不负有心人,他上课专心了,作业也认真了,在一次单元测试中,他考到了“90分”,我奖给了他两本本子,他笑了,笑得那么纯,那么美。在教师节的日记中,他的第一句话就是“老师,我想对您说’您真好!’”这是一句多么质朴的话呀,它证明了爱才是跨越情感鸿沟的桥梁,爱才是打开心智枷锁的金钥匙。当然,只是在学习上关心、爱护是很不够的,更需要在生活中关心他们,帮助他们。

  我班的彭某同学,父亲没有职业,身体健康状况差,母亲的一只手被机器截去了一半,家庭经济非常拮据,导致她平日沉默寡言,性格孤僻,学习兴趣低落,成绩非常的差。可我并没有因此而冷落她,经常送一些学习用品给她,还经常嘘寒问暖,向她了解家里情况。为了让她变得活泼开朗,我把她安排在文娱委员的旁边,开班会时,我总尽量安排让她表演节目,渐渐地她变得活跃起来了,学习也进步了。以前见了我,总是远远避开的她,在去年的元旦居然能自制一张卡片送给我。这就是爱的魅力,当然这爱不是溺爱,而是爱中有严,严中有爱,只有爱得深,才能对他们管得严。

  在爱的基调下,我们还必须要具体问题具体分析。俗话说:“一把钥匙开一把锁”。对于后进生,同样要因人而异,因材施教。为了转化后进生,我注意摸清他们的底子,弄清他们的学习状况,思想状况,找出原因,制定计划。在教学活动中,依据计划,从实际出发,循序渐进。对于“信心不足,自卑感强的学生”,我采用“尊重理解,享受成功”的方法促进发展。这些后进生跟一般学生一样,他们同样有着闪光点与潜力,同样渴望成功,赢得老师的理解 ,同学们的认可。

  令人遗憾的是他们总是不被理解,没有关心和帮助,从而陷入自卑的包围圈。就如我班的贾某同学,她热爱劳动,字也写得非常端正,可反应极慢,学习成绩一直上不去,平时很少与同学来往中,上课几乎没有举手发言。每当考试,她总把阅读题放着不做,问她为什么?她总说自己做不起来。难道连最简单的数一数有几个自然段也不会吗?我不相信,但我并没有批评她。为了让她重树自信心,我在班级中开展写字竞赛,并经常表扬她字迹端正,让她觉得“我能行”,还经常找她谈话,向她询问学习上的困难,耐心地帮助她解决困难。

  从此以后,她像换了个人似的,成了班级中的活跃分子。像这类学生只要你细心观察,热情帮助,一定就会有收获。对于智力水平、基础差的学生,我们不仅自己从各方面帮助她们,孜孜不倦,循循善诱,还要教育其他学生接近他们,帮助他们,让优生带动后进生。我还精心设计符合后进生实际的作业,对他们的要求适可而止,量力而行。我还结合各门学科的特点,联系各任课老师,发动家长配合后进生养成良好的学习习惯,了解学习动态。

  二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养,高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育,素质教育也呼唤着高尚的师德修养。教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养,才能振兴教育,也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言,我们教师应有那颗与学生沟通的法宝――博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。正如浙江某私立中学校训所言:爱护自己的孩子是人,爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”,那么,我敢肯定教育事业始终是一片片晴朗的天空。

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